幼兒／兒童／青少年

除了順著孩子的選擇及穿插熟悉與不熟悉的學習項目外，我們還可以透過以下方法來提升自閉症兒童的動機：

自閉症兒童的特質是在語言溝通、人際互動及特殊興趣或堅持度等領域上出現品質上的缺損，因此，可能造成孩子因無法順利與人溝通、不會注意他人、無法與他人互動，同時也造成學習上的困難。大人嘗試在教導孩子的過程中，容易因孩子不理人、無法投入在學習歷程中，學習速度緩慢而感到挫折。

我們跟別人的互動，一直都是一種想像的行動，我們想像著行為底下，有什麼東西正在心裡運作著。想像力是我們認識自己跟世界的方式，但他又常常介在可靠跟不可靠之間搖擺著。

發展心理學家 #皮亞傑 (Piaget, 1896-1980) 提出「認知發展理論」，將兒童的認知發展分為 4 階段：

當孩子慢慢長大後，許多家長會發現，以前人人好的孩子，慢慢開始認生了。
剛出生的時候，不論誰來抱他哄他，孩子都能接受。但自從某個時間點過後，孩子變得比較喜歡父母陪伴，而在陌生人身邊則會顯得不安。
之所以會這樣，是因為孩子已經和父母產生依附關係，因此在和父母分開的時候，會不安焦慮。

【#嬰兒導向語言 】：與嬰兒交談時使用的特殊語言風格，包含下列特色：句子更簡單、語速更慢、語調韻律變化更多、包含許多疊字。

夜深人靜的時候，家有新生兒的父母，就會面臨這樣的場面：
如果小孩是個天使寶，把他放到床上，他就會隨著時間過去而慢慢入睡。不哭不鬧，不需要父母一直安撫。
如果小孩是個敏感寶，睡覺時間到了，他還是毫無睡意。當父母把他放到床上，他就哭鬧著討抱，父母要隨侍在側安撫他。
為什麼會有這樣的差別呢？關鍵在於寶寶出生時的「氣質」。

為什麼，過動症 (ADHD)、自閉症 (ASD)、發展遲緩 (DD)，總是常被綁在一起討論呢？
>> 因為它們都屬於「神經發展障礙症」！ <<